O brinquedo desempenha muitas funções, tais como: o pensamento criativo, o desenvolvimento social e emocional.
Winnicott(1965) aponta aspectos relevantes à função do brinquedo:
1) as crianças tem prazer9físico e emocional) em todas as experiencias de brincadeiras;
2) a criança aprecia concluir que seus impulsos coléricos ou agressivos podem ser expressos sem retorno do ódio e da violência do meio para com ela;
3) as crianças brincam para dominar angústias, controlar idéias ou impulsos que conduzem a angústias se não forem dominados;
4) a personalidade infantil evolui através de suas próprias brincadeiras e das invenções de brincadeiras feitas por outras crianças e por adultos;
5) a brincadeira fornece uma organização para iniciação de relações emocionais, propiciando o desenvolvimeto de contatos sociais;
6) a brincadeira, o uso de formas e artes e a prática religiosa tendem , por métodos diversos, mas aliados, à unificação e integração geral da personalidade.
Winnicott(1965) aponta aspectos relevantes à função do brinquedo:
1) as crianças tem prazer9físico e emocional) em todas as experiencias de brincadeiras;
2) a criança aprecia concluir que seus impulsos coléricos ou agressivos podem ser expressos sem retorno do ódio e da violência do meio para com ela;
3) as crianças brincam para dominar angústias, controlar idéias ou impulsos que conduzem a angústias se não forem dominados;
4) a personalidade infantil evolui através de suas próprias brincadeiras e das invenções de brincadeiras feitas por outras crianças e por adultos;
5) a brincadeira fornece uma organização para iniciação de relações emocionais, propiciando o desenvolvimeto de contatos sociais;
6) a brincadeira, o uso de formas e artes e a prática religiosa tendem , por métodos diversos, mas aliados, à unificação e integração geral da personalidade.
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